Тема 9. УРБАНІСТИКА

матеріал 21

162. Цінність дерев у місті. Зелена зона – простір благополуччя

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №162. Цінність дерев у місті. Зелена зона – простір благополуччя

Очікувані результати навчання:

Оцінює довкілля як джерело здоровʼя, добробуту і безпеки людини та суспільства – [12 ПРО 3.1.1-2]
Формулює самостійно або у співпраці з іншими висновки відповідно до завдань дослідження – [12 ПРО 1.5.2-2 П]
Аналізує самостійно або у співпраці з іншими можливість використання результатів дослідження для розв’язання навчальної/життєвої проблеми – [12 ПРО 1.5.2-3 П]
Пояснює самостійно або у співпраці з іншими причини локальних, регіональних, глобальних проблем людства – [12 ПРО 3.3.1-3 П]
Обстоює власну позицію, дискутує: наводить аргументи, підтверджує їх фактами, співпрацюючи у групі – [12 ПРО 4.4.2-2]

Місце уроку в темі: Це другий урок про роль дерев у міському середовищі. Якщо перший фокусувався на фізичному впливі дерев, то теперішній присвячено психологічному, соціальному й культурному значенню зелених просторів.

Проблема уроку: Чи можуть дерева в місті знижувати рівень стресу, покращувати стосунки між людьми і впливати на відчуття щастя?

Цілі сталого розвитку:

Цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності):

11. Сталі міста та спільноти
13. Боротьба зі зміною клімату
15. Збереження екосистем суші
3. Міцне здоров’я і благополуччя

Ключові слова: зелена зона, комфортне місто, простір довіри, біофілія.

План уроку:

Мотивація: Як парк змінив життя району? (5 хв)
Теоретичний блок: Як дерева впливають на психоемоційний стан? (10 хв)
Життєва ситуація: Аудит шкільного простору (15 хв)
Самостійна практика: Аналіз даних, аргументація щодо важливості природи в місті (10 хв)
Рефлексія: Емоційна й аналітична саморефлексія (5 хв)
Додаткові джерела: Ресурси для подальшого дослідження (після уроку).

Очікувані результати для учнівства:

Я усвідомлюю, як присутність зелених зон у місті впливає на психологічне здоров’я та соціальні зв’язки.
Я вмію аналізувати, як облаштування простору впливає на добробут людини.
Я можу аргументувати, чому зелені насадження – це не лише декор, а необхідність.

Очікувані результати для вчителя:

Учні усвідомили соціальні й емоційні аспекти цінності природи в місті.
Учні висловлюють власні судження, використовуючи приклади з життя та науки.
Учні пропонують ідеї для покращення середовища навколо себе, спираючись на дані.

Мотивація:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 5 хв.
🎯 Мета:

Показати учням, що дерева й парки це розмова не лише про екологію, а й про спільноти, довіру, безпеку та добробут

Створити запит на пошук подібних можливостей для змін у власному середовищі

🛠 Як провести:

Почніть із запитання: «Чи може парк змінити не тільки ландшафт, а й життя людей?»

Покажіть 1–2 фото «до/після» парку High Line, або знайдіть інший приклад

❓ Запитання для дискусії:

Чому парки мають вплив навіть на економіку?

Якби ви мали змогу створити парк у своєму районі – де б він був і що б там точно було?

✅ Результат блоку:
Учні емоційно залучені, готові сприймати теорію через призму людського досвіду.

Ще 10 років тому у районі Вест-Гарлем у Нью-Йорку була занедбана залізнична колія. Брудна, темна, небезпечна. Сьогодні на її місці – The High Line Park – парк на висоті. Щодня сюди приходять тисячі людей: хтось читає, хтось обідає, хтось зізнається в коханні. Поруч відкриваються кав’ярні, галереї, лавочки, школи роблять сюди прогулянки.

Рис. 1. Парк High Line до і після створення. Джерело: PinIMG

Після відкриття парку:

рівень злочинності в районі знизився на 27%
кількість відвідувачів зросла у 12 разів
вартість нерухомості зросла на 35%
з’явились десятки нових робочих місць

Люди називають це місце «високим садом», «оазисом серед бетону» та «простором, де відпочиває душа». І все це завдяки деревам, кущам, тіні, спокою, простору.

📣 Обговорення:

Чому парк змінив не лише зовнішній вигляд району?
Який простір у вашому місті/селі можна було б перетворити на щось подібне?
Як би ви відчували себе, гуляючи у такому місці кожного дня?

Відео:«Як закинута залізниця в Нью-Йорку перетворилась на один з найпопулярніших парків» – YouTube

Відео

2. Тобі може знадобитися:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 10 хв.
🎯 Мета:

Ознайомити учнів із науковими доказами впливу природи на психічне здоров’я

Стимулювати переосмислення ролі дерев не лише як естетики

Підготувати ґрунт для практичної діяльності

🛠 Як провести:

Поясніть поняття біофілії простими словами – природа як «психотерапевт»

❓ Запитання для дискусії:

Які зелені простори у вашому житті мають для вас особливе значення?

Як облаштування простору впливає на те, чи ми хочемо там залишитися?

Рис. 2. Як оточення з природними об’єктами впливають на ментальне здоров’я. Джерело: NAAVA

Наука доводить, що природа впливає на наш мозок, навіть якщо ми просто дивимось на листя. Це явище отримало назву біофілія.

Біофілія – любов до природи, обумовлена генетично
Термін «біофілія» ввів американський біолог Едвард Вілсон. Люди, як вид, мільйони років жили серед природи, і наші тіла досі реагують на дерева як на безпечне середовище. У зеленому середовищі ми:

дихаємо глибше,
серцебиття сповільнюється,
падає рівень гормонів стресу (кортизолу).

Зелені зони забезпечують психічне здоров’я

Дослідження у якому взяли участь 3600 школярів (2019) виявило:

діти, які бачили дерева дорогою до школи, мали кращу пам’ять і концентрацію.
у районах з більшою кількістю парків – нижчий рівень тривожності та депресій.

Відео:
«Як природа впливає на наш мозок» – YouTube

Відео

Зелені зони зміцнюють соціальні зв’язки
У містах, де є парки, лавки, дерева:

більше довіри між мешканцями,
люди частіше вітаються і спілкуються,
знижується рівень агресії.

Досвід з Японії: шінрін-йоку

У Японії це називають «лісовими купаннями» – шінрін-йоку. Це офіційна терапія, яку призначають лікарі. Навіть 20 хвилин у парку можуть знизити стрес на 30%.

Рис. 3. Шінрін-йоку – «купання» в лісі.
Джерело: NaturesPath

Зробимо висновки:

Чому, коли люди втомлені, може бути доцільно піти в парк?
Як можна зробити середовище навколо себе більш «біофільним»?

3. Життєва ситуація:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 15 хв.
🎯 Мета блоку:

Перевести теоретичне розуміння в практичну дію

Дати учням можливість дослідити простір що їх оточує

Розвинути просторове, емоційне, екологічне мислення

Підготувати ґрунт для реальних дій/ініціатив у майбутньому

🛠 Як організувати:

Роздрукуйте (або покажіть на екрані) карту території школи

Покажіть учням релевантні приклади «до/після»

Сформуйте групи

Роздайте набори інструментів

🧭 Фінал блоку:

Попросіть кожну групу презентувати свої ідеї.

Заохочуйте конструктивні коментарі від інших учнів.

📢 Фінальне запитання до груп:
«Якби наш директор дав нам 10 тисяч гривень на покращення подвір’я – що б ми зробили в першу чергу?»

Школа звертається до вас із запитом: «Наше подвір’я – це просто асфальт і доріжки. Учням немає де сісти, відпочити, провести час після уроків. Як створити простір, який буде впливати на настрій, довіру, спілкування?»

Ваше завдання:

Проведіть соціальний аудит простору навколо школи (двір, фасад, заднє подвір’я, дорога до школи).
Визначте зелені зони або місця, де вони мали б бути.

Оцініть:

Де вам хочеться залишитись, відпочити?
Де вам незатишно, є відчуття небезпеки чи самотності?

Розробіть план покращення: які дерева, кущі, зони потрібно додати або зберегти?

Інструменти:

Схема шкільного подвір’я/роздруківка з Google Maps
Наліпки, кольорові олівці, маркери
Папір формату A3 або цифровий онлайн-дошки

Рис. 4. Учнівство висаджує дерева у шкільному подвір’ї. Джерело: Калуський ліцей №5

Формат роботи:

Об’єднайтесь у групи
Оцініть простір за 4 критеріями:
- Естетичність
- Комфорт / затінок
- Місця для неформального спілкування
- Доступність для всіх

Намалюйте свою мапу зміненого шкільного простору з запропонованими позначками, або власними:

🌳 – там, де потрібні дерева
💬 – зони для спілкування
🔇 – небажані або зони
💡 – ідеї змін

Сформулюйте мінімум одну конкретну пропозицію:

Що, де і як можна змінити протягом 1 року?

Презентація:

Кожна група коротко презентує свою карту та пропозиції.

4. Попрактикуймо самостійно:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 10 хв.
🎯 Мета блоку:

Розвинути у учнів навички аргументації

Стимулювати застосування знань до зміни у власному середовищі

❓ Питання для завершення блоку:

Що вас переконало?

Як би ви пояснили важливість природи людині, яка думає: «Місто – не місце для дерев»?

Ви бачите дані міжнародного дослідження:

Озеленені території	Райони без зелених зон
на 20% нижча тривожність	на 30% вищий рівень агресії
на 18% кращий сон у дітей	більше звернень до психологів
більше вуличних подій та заходів	менше соціальних ініціатив

Які два найсильніші аргументи ви могли б навели на користь озеленення вашої шкільної території, або території поруч з вашим домом, спираючись на дані в таблиці?

Чи переконали вас ці дані? Чому так/ні?

Уявіть, що ви готуєте 30-секундну промову для директора школи про те, чому потрібно зберегти всі дерева на території. Напишіть її тезово:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексія:

Дружня порада вчителю

Тривалість 5 хв.
Як провести:

Дайте час для письмової рефлексії

Потім для обговорення

Запропонуйте учням поділитись враженнями

У зелених зонах ми не просто відпочиваємо.
Ми відчуваємо, що світ стає трішки кращим.

Індивідуальна робота (можна виконати письмово або обговорити в парах):

Що я відчуваю, коли перебуваю у зеленому просторі?
(оберіть: спокій, натхнення, цікавість, радість, довіру, нудьгу, інше)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доповніть речення:
«Я вважаю, що дерева в місті – це не розкіш, а…»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назвіть одне місце у вашому населеному пункті, де зелена зона дійсно «працює». Чому вона подобається людям?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцініть розвиток свого «відчуття важливості зелених зон»:
🍃 – я тільки замислююсь про це
🍃🍃 – я вже бачу приклади довкола
🍃🍃🍃 – я готовий робити зміни

У вільний від відпочинку час:

📺 Відео для перегляду:
🌳 Що буде, якщо висадити на планеті 1 трильйон дерев? – TedEd

Відео

Інтерактив:
Сайт державної програми «Зелена країна»

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №162. Цінність дерев у місті. Зелена зона – простір благополуччя

Очікувані результати навчання:

Цілі сталого розвитку:

Цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності):

11. Сталі міста та спільноти
13. Боротьба зі зміною клімату
15. Збереження екосистем суші
3. Міцне здоров’я і благополуччя

Ключові слова: зелена зона, комфортне місто, простір довіри, біофілія.

План уроку:

Мотивація: Як парк змінив життя району? (5 хв)
Теоретичний блок: Як дерева впливають на психоемоційний стан? (10 хв)
Життєва ситуація: Аудит шкільного простору (15 хв)
Самостійна практика: Аналіз даних, аргументація щодо важливості природи в місті (10 хв)
Рефлексія: Емоційна й аналітична саморефлексія (5 хв)
Додаткові джерела: Ресурси для подальшого дослідження (після уроку).

Очікувані результати для учнівства:

Я усвідомлюю, як присутність зелених зон у місті впливає на психологічне здоров’я та соціальні зв’язки.
Я вмію аналізувати, як облаштування простору впливає на добробут людини.
Я можу аргументувати, чому зелені насадження – це не лише декор, а необхідність.

Мотивація:

Після відкриття парку:

рівень злочинності в районі знизився на 27%
кількість відвідувачів зросла у 12 разів
вартість нерухомості зросла на 35%
з’явились десятки нових робочих місць

📣 Обговорення:

Чому парк змінив не лише зовнішній вигляд району?
Який простір у вашому місті/селі можна було б перетворити на щось подібне?
Як би ви відчували себе, гуляючи у такому місці кожного дня?

Відео:«Як закинута залізниця в Нью-Йорку перетворилась на один з найпопулярніших парків» – YouTube

Відео

2. Тобі може знадобитися:

дихаємо глибше,
серцебиття сповільнюється,
падає рівень гормонів стресу (кортизолу).

Зелені зони забезпечують психічне здоров’я
Дослідження у якому взяли участь 3600 школярів (2019) виявило:

діти, які бачили дерева дорогою до школи, мали кращу пам’ять і концентрацію.
у районах з більшою кількістю парків – нижчий рівень тривожності та депресій.

Відео:

«Як природа впливає на наш мозок» – YouTube

Відео

Зелені зони зміцнюють соціальні зв’язки
У містах, де є парки, лавки, дерева:

більше довіри між мешканцями,
люди частіше вітаються і спілкуються,
знижується рівень агресії.

Досвід з Японії: шінрін-йоку
У Японії це називають «лісовими купаннями» – шінрін-йоку.
Це офіційна терапія, яку призначають лікарі. Навіть 20 хвилин у парку можуть знизити стрес на 30%.

Зробимо висновки:

Чому, коли люди втомлені, може бути доцільно піти в парк?
Як можна зробити середовище навколо себе більш «біофільним»?

3. Життєва ситуація:

Ваше завдання:

Проведіть соціальний аудит простору навколо школи (двір, фасад, заднє подвір’я, дорога до школи).
Визначте зелені зони або місця, де вони мали б бути.

Оцініть:

Де вам хочеться залишитись, відпочити?
Де вам незатишно, є відчуття небезпеки чи самотності?

Розробіть план покращення: які дерева, кущі, зони потрібно додати або зберегти?

Інструменти:

Схема шкільного подвір’я/роздруківка з Google Maps
Наліпки, кольорові олівці, маркери
Папір формату A3 або цифровий онлайн-дошки

Формат роботи:

Об’єднайтесь у групи
Оцініть простір за 4 критеріями:
- Естетичність
- Комфорт / затінок
- Місця для неформального спілкування
- Доступність для всіх

Намалюйте свою мапу зміненого шкільного простору з запропонованими позначками, або власними:

🌳 – там, де потрібні дерева
💬 – зони для спілкування
🔇 – небажані або зони
💡 – ідеї змін

Сформулюйте мінімум одну конкретну пропозицію:

Що, де і як можна змінити протягом 1 року?

Презентація:

Кожна група коротко презентує свою карту та пропозиції.

4. Попрактикуймо самостійно:

Ви бачите дані міжнародного дослідження:

Озеленені території	Райони без зелених зон
на 20% нижча тривожність	на 30% вищий рівень агресії
на 18% кращий сон у дітей	більше звернень до психологів
більше вуличних подій та заходів	менше соціальних ініціатив

Чи переконали вас ці дані? Чому так/ні?

Рефлексія:

У зелених зонах ми не просто відпочиваємо.
Ми відчуваємо, що світ стає трішки кращим.

Індивідуальна робота (можна виконати письмово або обговорити в парах):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доповніть речення:
«Я вважаю, що дерева в місті – це не розкіш, а…»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назвіть одне місце у вашому населеному пункті, де зелена зона дійсно «працює». Чому вона подобається людям?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

У вільний від відпочинку час:

📺 Відео для перегляду:
🌳 Що буде, якщо висадити на планеті 1 трильйон дерев? – TedEd

Відео

Інтерактив:
Сайт державної програми «Зелена країна»

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе