172. Попереднє тестування +практична в темі “Інновації”
Матеріал
Урок №172. Попереднє тестування +практична в темі “Інновації”
Мета уроку: Виявити їхні уявлення про інновації, стимулювати інтерес до теми та підготувати до її вивчення.
Цілі сталого розвитку:
Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:
- ЦСР №9: Промисловість, інновації та інфраструктура
- ЦСР №3: Міцне здоров’я та благополуччя
- ЦСР №13: Пом’якшення наслідків зміни клімату
Ключові слова: інновація, технології, прогрес, суспільство, винаходи.
План уроку:
- Мотивація (5 хвилин)
- Попереднє тестування (15 хвилин)
- Обговорення результатів (10 хвилин)
- Рефлексія (5 хвилин)
- У вільний від відпочинку час (домашнє завдання)
Очікувані результати для вчителя:
Очікувані результати для учнівства:
Дружня порада вчителю
Ставимо акцент не на “знання”, а на:
- логіку;
- здогадки;
- спостереження з власного життя;
- асоціації;
- елементи мислення ХХІ століття.
Подивіться на ці інновації:
наприклад, смартфон, електромобіль, сонячні панелі).
Чи вважаєте ви ці речі інноваціями? Чому?
Які ще приклади нових технологій ви можете назвати?
Дружня порада вчителю
- Письмове або усне опитування (залежно від часу та вподобань учителя).
- Учні відповідають на запитання індивідуально або в парах.
- Запитання спрямовані на виявлення інтуїтивного розуміння та асоціацій.
Запитання для попереднього тестування:
- Що таке інновація?
Поясніть, що ви розумієте під словом «інновація».
Наведіть приклад із життя.
(Мета: перевірити, чи асоціюють учні інновації з новими ідеями, технологіями чи покращенням життя) - Які винаходи змінили світ?
Назвіть 2–3 винаходи чи технології, які, на вашу думку, найбільше вплинули на людство (наприклад, телефон, інтернет, вакцина). Чому ви так вважаєте?
(Мета: оцінити знання учнів про історичні інновації та їх значення.) - Як технології впливають на наше життя?
Наведіть приклад, як сучасні технології (наприклад, смартфони, комп’ютери) допомагають вам у навчанні, спілкуванні чи інших сферах. Чи є у них недоліки?
(Мета: виявити розуміння впливу технологій на суспільство.) - Чи можуть технології вирішувати глобальні проблеми?
Уявіть, що у світі є проблема нестачі їжі або забруднення довкілля.
Чи можуть нові технології допомогти? Яким чином?
(Мета: перевірити, чи пов’язують учні інновації з вирішенням глобальних викликів.) - Що б ви винайшли? Якби у вас була можливість створити щось нове (пристрій, технологію, ідею), що б це було і чому?
(Мета: стимулювати креативне мислення та оцінити, як учні уявляють інновації.) - Чи чули ви про такі терміни, як «штучний інтелект», «нанотехнології» чи «3D-друк»?
Якщо так, що ви про них знаєте? Якщо ні, як думаєте, що це може бути?
(Мета: виявити, чи мають учні базові уявлення про сучасні технології.)
Формат виконання:
Учні можуть відповідати письмово (на аркушах чи в зошитах) або усно (короткі відповіді в парах із подальшим обговоренням).
Для інтерактивності можна використати онлайн-платформу (наприклад, Google Forms), де учні анонімно вводять відповіді, а результати відображаються на екрані.
Познач правильну відповідь або «не знаю»:
- Інновація — це:
- а) Будь-який винахід
- б) Ідея, яка впроваджується і покращує щось
- в) Новий предмет у магазині
- г) Не знаю
- Яка з цих речей є інновацією?
- Штучний інтелект
- Друкарська машинка
- 3D-принтер
- Годинник з GPS
- Олівець
- Для чого потрібні інновації?
- а) Для розваг і організації досугу
- б) Щоб вирішувати важливі проблеми людства
- в) Щоб бути модним і сучасним
- г) Не знаю
- Стартап — це:
- а) Новий магазин
- б) Молодий бізнес з інноваційною ідеєю
- в) Будь-яке підприємство
- г) Не знаю
Учитель узагальнює відповіді учнів, звертаючи увагу на:
- Які приклади інновацій учні називали найчастіше (наприклад, смартфони, інтернет)?
- Чи пов’язують учні інновації з вирішенням глобальних проблем?
- Які терміни чи ідеї були для учнів новими або незрозумілими?
Учитель пояснює, що багато згаданих прикладів (як-от телефон чи інтернет) колись були інноваціями, а сучасні технології, які учні вивчатимуть (штучний інтелект, нанотехнології), є новими кроками в розвитку науки.
Яка сфера, на твою думку, найбільше потребує інновацій?:
медицина, їжа, енергія, освіта, транспорт, довкілля
“Моє тіло під контролем: досліджуємо носимі пристрої у нашому житті”
Хід практичної роботи:
Крок 1. Міні-опитування в класі
Проведіть опитування ( у Google Form або в паперовому форматі), з такими запитаннями:
- Який носимий пристрій ви використовуєте?
- Apple Watch
- Mi Band / Huawei Band
- Samsung Watch
- Інший (вказати)
- Не використовую
- Які з цих функцій ви використовуєте регулярно?
- Пульсометр
- Лічильник кроків
- Вимірювання сну
- Вимірювання насиченості крові киснем
- ЕКГ
- Визначення рівня стресу
- Сповіщення про малорухомість
- Відстеження менструального циклу
- Як часто ви переглядаєте свої показники здоров’я?
- Кілька разів на день
- Щодня
- Раз на тиждень
- Рідше
- Ніколи
- Як ви використовуєте ці дані?
- Щоб краще розуміти своє здоров’я
- Щоб покращити спортивні результати
- Для участі в челленджах (на кроки, активність тощо)
- Просто цікавлюсь
- Чи змінювали ви свою поведінку завдяки даним з пристрою?
- Так, корегую поведінку постійно
- Дослухаюсь раз по разу
- Ні, просто читаю й живу, як живеться
Крок 2. Аналіз і візуалізація даних
Учні:
- підраховують, скільки людей використовує які функції;
- представляють отримані дані в найдоцільніший спосіб;
- обговорюють: які функції є найпопулярнішими? Які недооцінюють?
Крок 3. Рефлексія і дискусія
Питання для обговорення:
- Чи дійсно ці прилади допомагають нам стати здоровішими?
- Чи є ризики постійного вимірювання стану здоров’я? (наприклад, залежність, гіперуважність до сигналів)
- Чи хотіли б ви мати прилад, який аналізує все – від настрою до складу крові?
Зроіть знімок екрана з додатку про здоров’я (Apple Health, Mi Fit тощо) та проведіть самоаналіз:
- Скільки кроків я проходжу в день?
- Як виглядає мій сон?
- Що я можу покращити?
Мета: допомогти учням усвідомити власні уявлення про інновації та підготувати їх до вивчення теми.
Запитання для рефлексії:
- Що нового ви дізналися про інновації під час цього уроку?
- Чи зацікавила вас ідея створювати щось нове для світу? Чому?
- Опишіть один приклад сучасної технології (наприклад, розумний годинник, електромобіль). Запишіть, як ця технологія покращує життя людей
- Напишіть короткий текст (3–5 речень) про те, яку проблему у світі ви б хотіли вирішити за допомогою нової технології.
Урок №172. Попереднє тестування +практична в темі “Інновації”
Мета уроку: Виявити їхні уявлення про інновації, стимулювати інтерес до теми та підготувати до її вивчення.
Цілі сталого розвитку:
Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:
- ЦСР №9: Промисловість, інновації та інфраструктура
- ЦСР №3: Міцне здоров’я та благополуччя
- ЦСР №13: Пом’якшення наслідків зміни клімату
Ключові слова: інновація, технології, прогрес, суспільство, винаходи.
План уроку:
- Мотивація (5 хвилин)
- Попереднє тестування (15 хвилин)
- Обговорення результатів (10 хвилин)
- Рефлексія (5 хвилин)
- У вільний від відпочинку час (домашнє завдання)
Очікувані результати для учнівства:
Подивіться на ці інновації:
наприклад, смартфон, електромобіль, сонячні панелі).
Чи вважаєте ви ці речі інноваціями? Чому?
Які ще приклади нових технологій ви можете назвати?
Запитання для попереднього тестування:
- Що таке інновація?
Поясніть, що ви розумієте під словом «інновація».
Наведіть приклад із життя. - Які винаходи змінили світ?
Назвіть 2–3 винаходи чи технології, які, на вашу думку, найбільше вплинули на людство (наприклад, телефон, інтернет, вакцина). Чому ви так вважаєте? - Як технології впливають на наше життя?
Наведіть приклад, як сучасні технології (наприклад, смартфони, комп’ютери) допомагають вам у навчанні, спілкуванні чи інших сферах. Чи є у них недоліки? - Чи можуть технології вирішувати глобальні проблеми?
Уявіть, що у світі є проблема нестачі їжі або забруднення довкілля.
Чи можуть нові технології допомогти? Яким чином? - Що б ви винайшли? Якби у вас була можливість створити щось нове (пристрій, технологію, ідею), що б це було і чому?
- Чи чули ви про такі терміни, як «штучний інтелект», «нанотехнології» чи «3D-друк»?
Якщо так, що ви про них знаєте? Якщо ні, як думаєте, що це може бути?
Формат виконання:
Учні можуть відповідати письмово (на аркушах чи в зошитах) або усно (короткі відповіді в парах із подальшим обговоренням).
Для інтерактивності можна використати онлайн-платформу (наприклад, Google Forms), де учні анонімно вводять відповіді, а результати відображаються на екрані.
Познач правильну відповідь або «не знаю»:
- Інновація — це:
- а) Будь-який винахід
- б) Ідея, яка впроваджується і покращує щось
- в) Новий предмет у магазині
- г) Не знаю
- Яка з цих речей є інновацією?
- Штучний інтелект
- Друкарська машинка
- 3D-принтер
- Годинник з GPS
- Олівець
- Для чого потрібні інновації?
- а) Для розваг і організації досугу
- б) Щоб вирішувати важливі проблеми людства
- в) Щоб бути модним і сучасним
- г) Не знаю
- Стартап — це:
- а) Новий магазин
- б) Молодий бізнес з інноваційною ідеєю
- в) Будь-яке підприємство
- г) Не знаю
Учитель узагальнює відповіді учнів, звертаючи увагу на:
- Які приклади інновацій учні називали найчастіше (наприклад, смартфони, інтернет)?
- Чи пов’язують учні інновації з вирішенням глобальних проблем?
- Які терміни чи ідеї були для учнів новими або незрозумілими?
Учитель пояснює, що багато згаданих прикладів (як-от телефон чи інтернет) колись були інноваціями, а сучасні технології, які учні вивчатимуть (штучний інтелект, нанотехнології), є новими кроками в розвитку науки.
Яка сфера, на твою думку, найбільше потребує інновацій?:
медицина, їжа, енергія, освіта, транспорт, довкілля
“Моє тіло під контролем: досліджуємо носимі пристрої у нашому житті”
Хід практичної роботи:
Крок 1. Міні-опитування в класі
Проведіть опитування ( у Google Form або в паперовому форматі), з такими запитаннями:
- Який носимий пристрій ви використовуєте?
- Apple Watch
- Mi Band / Huawei Band
- Samsung Watch
- Інший (вказати)
- Не використовую
- Які з цих функцій ви використовуєте регулярно?
- Пульсометр
- Лічильник кроків
- Вимірювання сну
- Вимірювання насиченості крові киснем
- ЕКГ
- Визначення рівня стресу
- Сповіщення про малорухомість
- Відстеження менструального циклу
- Як часто ви переглядаєте свої показники здоров’я?
- Кілька разів на день
- Щодня
- Раз на тиждень
- Рідше
- Ніколи
- Як ви використовуєте ці дані?
- Щоб краще розуміти своє здоров’я
- Щоб покращити спортивні результати
- Для участі в челленджах (на кроки, активність тощо)
- Просто цікавлюсь
- Чи змінювали ви свою поведінку завдяки даним з пристрою?
- Так, корегую поведінку постійно
- Дослухаюсь раз по разу
- Ні, просто читаю й живу, як живеться
Крок 2. Аналіз і візуалізація даних
Учні:
- підраховують, скільки людей використовує які функції;
- представляють отримані дані в найдоцільніший спосіб;
- обговорюють: які функції є найпопулярнішими? Які недооцінюють?
Крок 3. Рефлексія і дискусія
Питання для обговорення:
- Чи дійсно ці прилади допомагають нам стати здоровішими?
- Чи є ризики постійного вимірювання стану здоров’я? (наприклад, залежність, гіперуважність до сигналів)
- Чи хотіли б ви мати прилад, який аналізує все – від настрою до складу крові?
Зроіть знімок екрана з додатку про здоров’я (Apple Health, Mi Fit тощо) та проведіть самоаналіз:
- Скільки кроків я проходжу в день?
- Як виглядає мій сон?
- Що я можу покращити?
Мета: допомогти учням усвідомити власні уявлення про інновації та підготувати їх до вивчення теми.
Запитання для рефлексії:
- Що нового ви дізналися про інновації під час цього уроку?
- Чи зацікавила вас ідея створювати щось нове для світу? Чому?
- Опишіть один приклад сучасної технології (наприклад, розумний годинник, електромобіль). Запишіть, як ця технологія покращує життя людей
- Напишіть короткий текст (3–5 речень) про те, яку проблему у світі ви б хотіли вирішити за допомогою нової технології.
Ділись та обговорюй важливе