Тема 3. ВОДА

матеріал 25

73. Узагальнення та систематизація вивченого

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №73. Узагальнення та систематизація вивченого

Очікувані результати навчання

ідентифікує, формулює та аналізує самостійно або в співпраці з іншими життєву/навчальну проблему [12 ПРО 4.2.1];
інтерпретує самостійно або в співпраці з іншими інформацію природничого змісту, представлену в різний спосіб [12 ПРО 2.2.2];
визначає самостійно або в співпраці з іншими аргументи/твердження, теорії, що ґрунтуються на наукових фактах і доказах [12 ПРО 4.1.1];
формулює та обґрунтовує самостійно або в співпраці з іншими гіпотези відповідно до проблеми і мети дослідження, визначає завдання [12 ПРО 1.2.2];
опрацьовує та аналізує самостійно або в співпраці з іншими результати дослідження [12 ПРО 1.5.1];
формулює самостійно або в співпраці з іншими висновки за результатами досліджень та обґрунтовує їх [12 ПРО 1.5.2];
аналізує самостійно або в співпраці з іншими відповідність дослідницької діяльності проблемі та меті дослідження [12 ПРО 1.6.2];
добирає самостійно або в співпраці з іншими ознаки класифікації природних і техногенних об’єктів, явищ і процесів [12 ПРО 3.2.1];
установлює та обґрунтовує самостійно або в співпраці з іншими взаємозв’язки між природними, техногенними об’єктами, закономірності явищ природи [12 ПРО 3.3.1].

Мета уроку: узагальнити й систематизувати знання учнів про властивості води та її використання. Розвинути вміння застосовувати набуті знання для пояснення природних явищ та вирішення практичних завдань.

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (у порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

4. Якісна освіта.

Ключові слова: вода, властивості води, агрегатний стан, рельєф.

План уроку:

Узагальнення та систематизація вивченого, чому це важливо?
Оновлення знань, пригадування вивченого.
Завдання для самоконтролю.
Рефлексія.

Очікувані результати для вчителя:

повторення пройденого матеріалу, готуємося до підсумкової роботи;
визначення тем, які необхідно додатково повторити перед тематичною роботою.

Очікувані результати для учнівства:

Я повторюю пройдений матеріал, готуюся до підсумкової роботи.
Я визначаю теми, які необхідно додатково повторити перед тематичною роботою.

Мотивація

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 2 хв.

Поясніть учням, чому важливо повторювати пройдений матеріал.

Поясніть, як узагальнення та систематизація вивченого може допомогти покращити власні знання та навички.

Людський мозок схильний забувати інформацію, якщо її не повторювати. Систематизація дозволяє перенести знання з короткочасної пам’яті в довготривалу, роблячи їх більш стійкими.

Якщо узагальнювати пройдений матеріал, можна побачити не окремі факти, а цілісну систему знань. Це формує логічне мислення і дозволяє будувати причинно-наслідкові зв’язки.

Систематизація допомагає структурувати знання так, щоб їх можна було легко використати в розв’язуванні задач, поясненні явищ чи проведенні експериментів.

Під час повторення виявляються неточності та нерозуміння. Це дає шанс їх виправити до написання тематичної роботи.

Пригадайте

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 10 хв.

У цьому блоці представлений перелік питань, які досліджувалися в темі “Вода”.
Можна приділити увагу не всім питанням.

Хімічна формула води: якісний та кількісний склад.
Особливості будови молекули (кут, полярність).
Водневі зв’язки та їхня роль у властивостях води.
Агрегатні стани води та перетворення між ними (випаровування, конденсація, кристалізація, сублімація, десублімація).
Фізичні властивості води (густина, температура плавлення й кипіння тощо).
Розчинність речовин у воді, фактори, що на неї впливають.
Гідрофобні та гідрофільні речовини.
Що таке “електроліз”? Які речовини називаються електролітами та неелектролітами? Приклади таких речовин?
Колообіг води в природі? Як вода формує клімат Землі?
Які речовини називаються “кристалогідратами”? Яка особливість їхньої будови? У яких сферах людської діяльності вони використовуються?
Як можна добути воду в екстремальних умовах (в пустелі, посеред океану)? Як очистити таку воду від різних забруднювачів?
Терморегуляція. Чому важливо для організму людини підтримувати сталу температуру тіла? Чому ми пітніємо, коли нам спекотно? Як наш організм підтримує сталість температури в холодну чи спекотну погоду? Чому реальна температура може відчуватися по-різному?
Як працює сауна? Чому спортсмени використовують сауни для покращення результатів? Що таке “лімфодренаж”? Як запустити лімфодренаж природним способом? Вплив фізичних вправ на лімфодренаж?
Що таке “водний баланс”? Як та з чого наш організм отримує воду? Що таке “зневоднення” організму? Як зрозуміти, що вашому організму недостатньо води? Як можна помітити, що ваш організм «виснажується» без води? У яких органах людського тіла вміст води найбільший?
Критерії якості питної води? За допомогою яких речовин можна визначити якість питної води? Що таке “постійна твердість води”, “тимчасова твердість води?”. Як можна очистити воду від: а) фізичних забруднювачів; б) бактерій; в) хімічних забруднювачів. Як очищують воду на водоочисних станціях?
Що таке “водна ерозія”? Які бувають типи ерозії? Як швидкість потоку води впливає на формування рельєфу? Які фактори посилюють водну ерозію ґрунтів?
Наведіть приклади технологій, які працюють на основі властивостей води.

Попрактикуйте самостійно

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 30 хв.

Блок 1. Проводить дослідження природи

Завдання 1

Hells Bells — це порожнисті дзвонові або конічні відкладення, довжина яких може досягати двох метрів. Вони виявлені в підводних печерах у Мексиці на півострові Юкатан. У певному діапазоні глибин такі структури покривають всю поверхню печери, включаючи затоплені стовбури дерев. Такі мінеральні відкладення у формі дзвонів утворюються, коли надлишок вуглекислого газу взаємодіє з певними йонами, якими насичена місцева вода.

Укажіть йони, що сприяють утворенню «пекельних дзвонів».

а) SO₄^2-, Cl^–;
б) Ca²⁺, Mg²⁺;
в) Na⁺, K⁺;
г) SiO₃^2-, PO₄^3-;
д) Cu²⁺, Ag⁺.

Завдання 2

Айсберги — це великі маси прісного льоду, що плавають у морській воді. Поясніть, чому вони не тонуть?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 3

Установіть відповідність між властивістю, її описом та їхнім життєвим застосуванням.

Властивість	Опис властивості	Життєва ситуація
1. Гідрофобність	I. Перехід речовини з твердого стану в газоподібний, оминаючи рідкий.	А. Розтікання краплі води на скляній поверхні.
2. Сублімація	II. Перехід води з рідкого стану у твердий.	Б. Утворення тонкого шару криги на поверхні калюжі.
3. Гідрофільність	III. Здатність молекул води прилипати до поверхонь інших речовин.	В. Речі на морозі висихають, лід поступово перетворюється на водяну пару.
4. Кристалізація	IV. Здатність речовини не змочуватися водою, відштовхувати її.	Г. Краплі води скочуються з поверхні воскового листка лотоса.
5. Адгезія	V. Здатність речовини легко змочуватися водою.	Д. Краплі води утримуються на тонкій металевій струні.

Блок 2. Опрацьовує та використовує інформацію

Завдання 1

Підпишіть цифрами головні елементи річки.

1 – естуарій; 2 – гирло; 3 – меандр; 4 – дельта; 5 – водоспад, 6 – витік; 7 – заплава; 8 – притока.

Завдання 2

Індекс якості води (WQI) — це математична формула, яка перетворює результати моніторингу якості води для кількох зразків і параметрів в одне значення, що відображає загальний стан якості води на певній ділянці. Досліджуючи стан якості води Великих озер у Канаді, учені розрахували значення від 0 до 100 для кожної ділянки моніторингу. Згодом значення були згруповані в три описові категорії стану води: Добрий (80-100), Задовільний (45-79) та Поганий (0-44).

Проаналізуйте мапу Великих озер у Канаді та дайте відповіді на запитання:

Як можна описати середній стан якості води в досліджуваних озерах – добрий, задовільний, поганий? Відповідь обґрунтуйте.

Висловіть припущення щодо причин поганого стану води в озері, представленому на мапі.

Завдання 3

Сім’я з трьох осіб використала за місяць 9 м³ води. На діаграмі представлено сфери витрати води у відсотках. Відомо, що на прання родина витратила в 1,75 разу менше води, ніж на купання, а на туалет у 6 разів більше, ніж на прибирання.
Розрахуйте: скільки м³ води родина використала на кожну домашню активність (див. діаграму нижче).

Місце для розрахунків:

Блок 3. Усвідомлює закономірності природи

Завдання 1

Хлорид кобальту (CoCl₂) – це неорганічна сполука, яка змінює колір із блакитного на рожевий, коли поглинає вологу. Це перетворення відбувається через структурні зміни в кристалі: молекули води інтегруються в сполуку, унаслідок чого утворюється рожевий кристалогідрат CoCl₂·6H₂O.

Серед переліку, представленого нижче, виберіть формулу речовини, яка має таку саму властивість “зв’язувати” молекули води.

а) NaCl;
б) CuSO₄;
в) CaCO₃;
г) CaSO₄.

Виберіть правильне твердження:

CoCl₂·6H₂O використовують для виготовлення блакитних фарб та мастил;
CoCl₂ використовують у метереології для виготовлення індикаторних папірців, які визначають атмосферну вологість;
CoCl₂·6H₂O отримують прожарюванням безводного CoCl₂;
Обгортання сантехнічних труб папером, просоченим CoCl₂, може виявити пошкодження труб та витік води.

а) 1,2;
б) 2,3;
в) 2,4;
г) 1,4.

Завдання 2

Поясніть, який процес зображено на схемі? У чому полягає його суть?

Завдання 3

Порівняйте наступні методи очищення води: вугільна фільтрація та хлорування.

Критерій	Вугільна фільтрація	Хлорування
Принцип дії
Що видаляє?
Ефективність проти бактерій
Вартість
Екологічність

Рефлексія

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 2 хв.

Похваліть учнів за виконану роботу, дайте кілька порад перед тематичною роботою.

Обговоріть між собою:

Що ви встигли зробити за цей урок? Що залишилось дослідити/зробити?
З якими проблемами ви зіткнулись в ході роботи? Як ви плануєте ці проблеми подолати?

У вільний від відпочинку час

Підготуйтеся до тематичної роботи.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №73. Узагальнення та систематизація вивченого

Очікувані результати навчання

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (у порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

4. Якісна освіта.

Ключові слова: вода, властивості води, агрегатний стан, рельєф.

План уроку:

Узагальнення та систематизація вивченого — чому це важливо?
Оновлення знань, пригадування вивченого.
Завдання для самоконтролю.
Рефлексія.

Очікувані результати для учнівства:

Я повторюю пройдений матеріал, готуюся до підсумкової роботи.
Я визначаю теми, які необхідно додатково повторити перед тематичною роботою.

Мотивація

Якщо узагальнювати пройдений матеріал, можна побачити не окремі факти, а цілісну систему знань. Це формує логічне мислення й дозволяє будувати причинно-наслідкові зв’язки.

Пригадайте

Хімічна формула води: якісний та кількісний склад.
Особливості будови молекули (кут, полярність).
Водневі зв’язки та їхня роль у властивостях води.
Агрегатні стани води та перетворення між ними (випаровування, конденсація, кристалізація, сублімація, десублімація).
Фізичні властивості води (густина, температура плавлення і кипіння тощо).
Розчинність речовин у воді, фактори, що на неї впливають.
Гідрофобні та гідрофільні речовини.
Що таке “електроліз”? Які речовини називаються електролітами та неелектролітами? Приклади таких речовин?
Колообіг води в природі? Як вода формує клімат Землі?
Які речовини називаються “кристалогідратами”? Яка особливість їхньої будови? У яких сферах людської діяльності вони використовуються?
Як можна добути воду в екстремальних умовах (у пустелі, посеред океану)? Як очистити таку воду від різних забруднювачів?
Терморегуляція. Чому важливо для організму людини підтримувати сталу температуру тіла? Чому ми пітніємо, коли нам спекотно? Як наш організм підтримує сталість температури в холодну чи спекотну погоду? Чому реальна температура може відчуватися по-різному?
Як працює сауна? Чому спортсмени використовують сауни для покращення результатів? Що таке “лімфодренаж”? Як запустити лімфодренаж природним способом? Вплив фізичних вправ на лімфодренаж?
Що таке “водний баланс”? Як та з чого наш організм отримує воду? Що таке “зневоднення” організму? Як зрозуміти, що вашому організму недостатньо води? Як можна помітити, що ваш організм «виснажується» без води? У яких органах людського тіла вміст води найбільший?
Критерії якості питної води? За допомогою яких речовин можна визначити якість питної води? Що таке “постійна твердість води”, “тимчасова твердість води?”. Як можна очистити воду від: а) фізичних забруднювачів; б) бактерій; в) хімічних забруднювачів. Як очищують воду на водоочисних станціях?
Що таке “водна ерозія”? Які бувають типи ерозії? Як швидкість потоку води впливає на формування рельєфу? Які фактори посилюють водну ерозію ґрунтів?
Наведіть приклади технологій, які працюють на основі властивостей води.

Попрактикуйте самостійно

Блок 1. Проводить дослідження природи

Завдання 1

Укажіть йони, що сприяють утворенню «пекельних дзвонів».

а) SO₄^2-, Cl^–;
б) Ca²⁺, Mg²⁺;
в) Na⁺, K⁺;
г) SiO₃^2-, PO₄^3-;
д) Cu²⁺, Ag⁺.

Завдання 2

Айсберги — це великі маси прісного льоду, що плавають у морській воді. Поясніть, чому вони не тонуть?

Завдання 3

Установіть відповідність між властивістю, її описом та їхнім життєвим застосуванням.

Властивість	Опис властивості	Життєва ситуація
1. Гідрофобність	I. Перехід речовини з твердого стану в газоподібний, оминаючи рідкий.	А. Розтікання краплі води на скляній поверхні.
2. Сублімація	II. Перехід води з рідкого стану у твердий.	Б. Утворення тонкого шару криги на поверхні калюжі.
3. Гідрофільність	III. Здатність молекул води прилипати до поверхонь інших речовин.	В. Речі на морозі висихають, лід поступово перетворюється на водяну пару.
4. Кристалізація	IV. Здатність речовини не змочуватися водою, відштовхувати її.	Г. Краплі води скочуються з поверхні воскового листка лотоса.
5. Адгезія	V. Здатність речовини легко змочуватися водою.	Д. Краплі води утримуються на тонкій металевій струні.

Блок 2. Опрацьовує та використовує інформацію

Завдання 1

Підпишіть цифрами головні елементи річки.

1 – естуарій; 2 – гирло; 3 – меандр; 4 – дельта; 5 – водоспад, 6 – витік; 7 – заплава; 8 – притока.

Завдання 2

Проаналізуйте мапу Великих озер у Канаді та дайте відповіді на наступні запитання:

Як можна описати середній стан якості води в досліджуваних озерах — добрий, задовільний, поганий? Відповідь обґрунтуйте.

Висловіть припущення щодо причин поганого стану води в озері, представленому на мапі.

Завдання 3

Місце для розрахунків:

Блок 3. Усвідомлює закономірності природи

Завдання 1

Хлорид кобальту (CoCl₂) — це неорганічна сполука, яка змінює колір із блакитного на рожевий, коли поглинає вологу. Це перетворення відбувається через структурні зміни в кристалі: молекули води інтегруються в сполуку, унаслідок чого утворюється рожевий кристалогідрат CoCl₂·6H₂O.

а) NaCl;
б) CuSO₄;
в) CaCO₃;
г) CaSO₄.

Виберіть правильне твердження:

CoCl₂·6H₂O використовують для виготовлення блакитних фарб та мастил;
CoCl₂ використовують у метереології для виготовлення індикаторних папірців, які визначають атмосферну вологість;
CoCl₂·6H₂O отримують прожарюванням безводного CoCl₂;
Обгортання сантехнічних труб папером, просоченим CoCl₂, може виявити пошкодження труб та витік води.

а) 1,2;
б) 2,3;
в) 2,4;
г) 1,4.

Завдання 2

Поясніть, який процес зображено на схемі? У чому полягає його суть?

Завдання 3

Порівняйте наступні методи очищення води: вугільна фільтрація та хлорування.

Критерій	Вугільна фільтрація	Хлорування
Принцип дії
Що видаляє?
Ефективність проти бактерій
Вартість
Екологічність

Рефлексія

Обговоріть між собою:

Що ви встигли зробити за цей урок? Що залишилось дослідити/зробити?
З якими проблемами ви зіткнулись в ході роботи? Як ви плануєте ці проблеми подолати?

У вільний від відпочинку час

Підготуйтеся до тематичної роботи.

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе